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通知公告
通知公告
桓台一中教学管理规程
时间:2019-12-23 10:21:48 作者:未知 浏览次数: 【字号:

桓台一中教学管理规程

第一部分 各级职责

教研组长职责

教研组长是学校学科教学研究和教学改革的带头人,是教务主导开展学校教研工作的主要助手。其职责如下:

1.组织本科教师学习现代化教育教学理论,钻研《课程标准》和教材,明确学科教学目标、任务及各年级教学的具体要求。

2.拟定学科教研计划,商定教学研究课题及内容,并经常检查和调整计划执行情况,期末写出学科的学期教研工作总结。

3.组织和主持学科教研活动。组织集体备课,组织学科教师互相听课、评课,探讨改进教法,及时交流教学经验和教研成果,不断提高学科教师的教学理论水平和教学技能。

4.带头参加教学科研和专题研究,积极探索教学规律。

5.培养本学科骨干教师,帮带青年教师。

6.负责组织本学科的各项活动,注重培养特优生和特长生。

学科教研员职责

1.全面负责所在学科的教研工作。严格执行党和国家的教育方针、政策及有关规定,解放思想,开拓创新,实事求是,积极进取,认真履行“专业引领”的职责。

2、要深入教学第一线和广大教师互动发展,转变观念,改革课堂教学模式,促进课程目标的实现。

3、要认真组织本学科教师学习和掌握课程标准和使用教材,组织好学科教研活动和教师在职业务培训,帮助教师成长为学习型、研究型、专家型教师。

4、要指导建立以校为本的教学研究制度,加强学科教学的业务管理,检查督促本学科教学常规的贯彻执行情况,及时提出改进意见,切实提高新课程实验中教学研究工作的针对性和科学性,及时总结和推广本学科的教改经验,为广大教师建立一个交流、分享、成长的平台。

5、组织好本学科的课题研究与教改实验工作,参与并指导其中的研究与实验。积极撰写学术论文。

6、严格按国家规定组织好有关学科的质量检测、学科竞赛,做好本学科有关考试的统计和质量分析工作。

7、积极参与制订和落实年度教研活动计划和年度教学工作意见,根据实际情况组织好教学研讨会、教学观摩、教学评优、送教下乡、同课异构等活动。

任课教师职责

1.全面贯彻国家的教育方针,不断端正教育思想,更新教学观念,自觉加强师德修养。热爱学生,坚持教书育人。

2.努力学习现代教育教学理论,学习现代教育技术。努力学《课程标准》,钻研大纲、教材,明确所教学科的教学任务、目的和要求,熟悉所教学科的教材体系和各年级知识要点,正确传授知识和技能。能制定切实可行的个人教学计划。

3.遵循教学规律,运用现代教学理论和现代教育技术开展教学设计,努力研究和优化课堂教学,提高教学效益,提高教与学的质量。

4.结合学科特点对学生进行学习目的和方法教育,调动学生学习积极性,发挥学生的主体作用,指导学法,培养良好的学习习惯。

5.面向全体学生。注重因材施教,充分发挥学生的主体作用,发现和培养优秀学生,对学习有困难的学生循循善诱,耐心辅导。努力使学生都在不同的起点上得到充分、和谐的发展。

6.认真备课,上课,认真检查和批改作业。有计划的进行学习质量检查。搞好考试、考察及其分析总结工作。

7.组织、指导学生开展学科课外活动(包括各项竞赛活动),培养特长。开设一门或一门以上校本课程。

8.积极参加继续教育培训。积极参加各种教学研究活动,总结经验,改进教学,不断学习和掌握本学科及其相关的新知识,提高教学能力及教学水平。

           第二部分教学工作常规要求

一、学校教学指导常规

1.健全学校教学的组织领导机构。

学校教学工作应由校长负责,由教务主任具体组织和指导。

学校设各学科教研组,教研组长协助教务主任开展学科教学、教研工作。

2.做好教学、教研常规计划管理。

每学期学校应全面规划教学、教研工作,并根据上级的要求和本校实际制定《教学工作计划》、《教研工作计划》。

在教务主任的指导下,教研组长应制定学年(学期)学科的教研计划。

3.重视教学、教研工作的过程管理。

学校领导应深入教学一线,了解教师的教学情况,帮助教师解决教学上的困难,提高教师的业务水平。正、副校长每学期听课不少于30节,教务主任每学期听课不少于40节,教师每学期听课不少于20节,新教师(三年内)每学期听课不少于40节。

建立良好的教学秩序,重视教学全过程(备课、上课、作业、辅导、考察和考试)的管理,每学期检查或组织教师互检教案不少于2次,抽查学生作业不少于2次。并应不少于2次向老师分析教学情况,总结经验,提出存在问题并提出改进意见,努力提高教学质量。

学校每学年应认真抓好1—2个研究专题,组成专题研究组,逐步形成学校(学科)的教学特色。

学校应开展各种形式的教研活动。每学期全校性教学理论(业务)讲座不少于2次,教学观摩活动不少于3次,学科教研活动不少于5次。

教研活动应有明确的研究主题,讲求实效,活动的内容和形式可包括:学习教育理论、《课程标准》和教材,专题研讨会,教学观摩,推介优秀教师经验,外出参观,教学基本功训练与评比等等。

5)学校应重视抓好各学科的单元学习反馈,及时了解各科各班单元教学质量情况,并有记录,有针对性的提出改进或补救的措施。学校主要领导在必要时可亲自抽检或测试班(级)学生的学习水平。

(6)学校要重视抓好期末的总复习和考试工作。要求教师定好总复习计划,认真组织复习。考试时要严肃考试纪律,严格按要求评卷。

4.建立和健全学校教学管理制度。

为保证教学、教研工作能正常、有效的进行,学校应完善集体备课制度、听课制度、校验考勤制度、老教师帮带青年教师等常规制度。

学校要结合本校实际建立对教师的考核制度。对教师的考核主要是德、能、勤、绩的考核,考核可采取领导与群众相结合、平时考查与定期考核相结合的办法,考核情况应计入教师个人业务档案。

5.改善教学条件,保证教学资金投入。

学校应根据教学需要和财力的可能,逐步充实教具、试验设备和现代教学媒体。

学校应为教师继续教育和业务学习提供必要的资料。应为每位教师配备《课程标准》及相应教学参考资料和工具书,应订阅或购买必要的教学杂志及参考书籍供教师阅读。其中《人民教育》《中国教育报》、《山东教育》等为学校必须顶的教育教学报刊。学校订阅各类教育教学报刊总数应不少于30种,以供教师广泛了解教学信息。

6.重视教学资料的积累。

要分类保存好教学业务的资料和教学设备,其内容包括上及有关教学、教研的文件;各个时期个版本的教学大纲、教材、参考资料和有关教学的音像资料等;历届试题、复习资料,成绩及质量统计分析表;学校计划、总结,学校在各级会议上介绍经验的讲稿;个人业务档案;教师奖惩记录;教师获奖或发表的论文;教师经验总结;公开课记录及评议;以及各种教具、挂图、教学仪器等。

二、学校教研组活动常规

1.计划与总结

每学期开学后,一周内各教研组要根据学校工作计划,教学、科研、艺体等工作计划制定学期教研组活动计划

每学期结束前一周,总结本学期教研组工作情况,写出工作总结。

2.大教研组活动的管理

大教研组活动每学期4-5次。

学校实行党委成员挂包教研组制度。每次大教研组活动,要及时通知挂包领导参加。

学校大教研组活动的责任处室是教务处。教务处要提前一周召开教研组长会,对活动的主题、时间、主要程序等,做好详细部署。对活动全过程做好布置、检查和督促。

3.大教研组活动的组织

每次大教研组活动,各教研组长要提前一周对活动做好周密计划。确定活动的时间、地点、参加人员,并及时通知有关人员按时参会。根据教务处确定的活动主题,确定好活动地点,安排好主要发言人,发言要形成书面材料,在网络工作室“网络教研”栏目发布。

4.大教研组活动的原则

大教研组活动是我校的传统优势,是发挥集体智慧的良好平台。各教研组要发挥专业务实的作风,集中解决学校和学科教学中的重点、难点和热点问题。活动过程要充分调动全体参与教师的积极性,踊跃建言献策,发挥每位教师的智慧才能。尽量让更多的老师发言,对因时间关系,不能在会上发言的,可通过网络工作平台跟帖的方式,作出书面发言。

5.大教研组活动的总结

每次大教研组活动中,教研组长要安排专人做好活动记录。活动结束后,要及时总结活动过程和活动成果,并对今后的贯彻落实提出具体可操作的建议。发布到网络工作室的“网络教研”栏目。

6.专项活动的开展

每学年第一学期第四周左右,举行一次高考、学业水平考试的经验总结与传承专项活动。

根据学校工作计划和教学工作计划,每学期安排一次针对课堂教学的“同课异构”、“教学观摩”、“教学展示”、“教学开放日”、“教学开放周”等活动。

三、年级教研组(备课组)活动常规

1.计划与总结

每学期开学后,一周内各年级教研组要根据学校工作计划,教学、科研、艺体等工作计划制定学期教研组活动计划;根据学校课程设置计划,制定教学进度计划,对每周的教学内容、集体备课主备人和中心发言人作出计划要求;对学案编制的分工,公开课、观摩课的执教做出规划。

每学期结束前一周,总结本学期教研组工作情况,写出工作总结。

2.年级教研组活动的管理

年级教研组是直接贯彻学校、处室和年级教学工作的具体单位,是学校、处室和年级管理工作的重点。

因为语文、数学、英语三个学科教师较多,每4人左右再划分成一个教学协作组。

教务处和年级组要对各年级教研组的活动给予具体的指导和要求。各年级对各组的学习、集体备课、专题讨论、评课议课及协作组的交流讨论等活动做好全程指导、检查和监督。

3.公开课和观摩课

每周各年级教研组安排一名教师执教公开课。每周执教观摩课、公开课的老师,把自己的教学设计在“网络教研”栏目内发表,同时发表在相应教学群组内。标题为“桓台一中XX级XX组第X周公开课教学设计”为标题。公开课的教案要在各个教学环节中或在整个教学设计后写出设计意图,同组其他老师在课前和课后及时跟贴评论。提出设计和教学中的优缺点即改进意见。

集体备课时,全组再针对公开课进行面对面交流讨论。

4.网络教研和集体备课

备课是教育教学工作中永恒的话题。集体备课改变了以往“单打独斗”式的备课,切实提高了备课的质量,学校实行“资源化+个性化”的网络集体备课新模式,即“五次备课”模式。教师完成一篇教学设计要经历五个阶段:分工备课、集体备课、个性主备、课中备课、教后再备。网络集体备课的模式:

第一次:分工备课。教研组根据本组情况,将近期的备课工作分解到每一个教师,由不同的人完成不同内容的备课和键盘输入工作,包括课件的制作等,并提前一周左右或更长时间在网上发布。小组成员平时结合教学进度及时给以关注,加以研究并发表自己的观点,实现网上互动。

对于“入格型”(刚参加工作者)、“骨干型”(有一定的教学经验者)和“成熟型”(从事教学12年以上者)教师要有不同的要求。对于“入格型”教师要求不管是否有分工,必须全备。

第二次:集体备课。由教研组长组织并规定时间,本教案的主备人作为“中心发言人”,讲解教案的编写思路,大家讨论后形成统一的共享教案。这是集体智慧的结晶,是宝贵的资源,也是一个非常重要的环节,它可以发挥集体的“整体功效”,克服“个体的弱势”问题,使整体高效运作。

第三次:个性主课。让“教案具有流动的生命”。每个成员参考“共享教案”,吸取集体备课时讨论的精华,结合个人的个性和风格,并考虑到自己学生的实际情况对教案加以修改,形成具有个性化的实施方案,并发布到自己的工作室中,供大家参考、讨论和发表自己的见解。教案的设计必须体现让学生自主、合作、探究,教学过程的设计应该彻底改变旧课程僵化的、单一的结构形式,以便尽情张扬教学个性。教师的每一篇教学设计都是我校所有教师共享的资源。其他教师可以在浏览借鉴教案时利用备课平台中回复功能与其他教师进行交流,把对教学设计的思考,对课堂教学的思考都写下来,形成思维的碰撞,同时成为学校共有资源。这既是对集体备课的继承,又有利于教师个人业务能力的“积淀”和“创新”。

具体要求:“入格型”教师在自己备课的基础上,参照集体备课的结果对自己的教案加以修改;“骨干型”教师原创和借用各半;“成熟型”教师可以在集体备课的基础上进行修改和批注。

第四次:课中备课。课前备课必须为教师在课堂上表现教学机智留足空间。不能在教学中把“学生可能出现的问题”都事先写全,然后在上课时照“案”宣科。课堂上要根据未曾想到的地方、学生学习情况的变化、学生提出的新问题,发挥教师的教学机智和自组织能力,随机对教学方案进行调整,以实现教学效益的最大化。

第五次:教后再备。上完一节课,教师会对课堂教学过程中的某些教学行为有所反思,对产生的教学效果有所思考,在教学设计后面,要求教师能记下自己的思考,继续修改、完善教学设计,形成网络电子备课由“资源化”到“个性化”的完整转变过程。实践证明,成功的经验,失败的教训,教学感受,学生出现的问题等等,这是最有价值的第一手教学研究资料,是教师专业成长的必经之路。“教学后记”栏目不强求教师堂堂写,但要及时地把所感受的写出来。

学校网络平台在每间教室中都有开口,学生可以登陆并利用“发表评论”功能发表自己的看法,或向老师提出问题等,实现师生互动。

网上集体备课,先由主备人就下周教学作出总体设计并发布在“网络教研”栏目,同时发表在相应教学群组内。标题为“桓台一中XX级XX组第X周集体备课教学设计”然后,同组的每个老师通过评论的形式发表自己的看法,提出修改意见和建议。

对下周的各个教学设计提出更细致的修改意见,集体备课结束后各年级教研组长填写集体备课记录,以“桓台一中XX级XX组第X周集体备课记录”为标题发表日志。

四、教师教学工作常规

认真按个人教学计划和个人专题研究计划进行教学工作。

(一)备课

1.认真钻研任教学科的《课程标准》和教材。明确本学科的教学任务,教材编排体系与结构,在了解本学科全程教材的前提下,深入钻研本学年所教的教材,以及它在整个教材中的地位和作用,准确把握各单元之间的前后联系,明确教材重点、难点、特点。有关年级的任课教师要研究会考、高考的考试说明,掌握教学要求。

2.深入了解教学对象。了解所教学生的“双基”掌握情况、缺漏所在、心理特点,以便因材施教。

3.根据《课程标准》、教材和学生实际,在备课组集体讨论的基础上,制定切实可行的学期教学计划。计划应包括:(1)学期教学总体目标;(2)教学进度安排;(3)各阶段的重点及活动安排。

4.精心设计切实可行的教案。一份完整的教案,一般应包括:教学内容(课题)、教学目标、教学重点、难点,学情分析,教法及学法,教学过程及时间分配,课堂教学小结,课内练习和课外作业、板书设计、教学后记等内容。具体应备好以下重要环节:

1)教学目标是教学最终要到达的程度,要围绕新课程提倡的“知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观”设计教学目标。目标是教学活动的出发点和归宿,要充分发挥目标的导向、强化和评价功能。要根据每课(章节)的自身特点,提出恰如其分的教学要求,根据教材和学生实际确定教学的重点和难点。

2)根据目标要求,对教材内容作创造性地处理,分析教材的切入点,设计好新课的导入,努力使教材的知识结构和学生原有的认知结构相统一。

3)精心设计课堂提问,提高问题质量,提问要有针对性,启发性,并注意系统性和艺术性。

4)重视学生活动的设计。根据教材内容和学生实际,设计引导学生自主探究和深入思考的活动,设计通过小组合作、分组讨论体现合作学习的活动,设计小组内展示或全班展示的交流活动。切实转变学生的学习方式。

5)根据教学原则、教学内容和学生的身心特点,选择适当的教学方法,善于将多种教学方法有机组合。方法的选择要以学生的学为立足点,以启发式为指导思想,重视调动学生的学习积极性,培养学生的自学能力。

6)认真选编和安排课内外的训练。书面习题要典型、多样。此外要适当布置口头练习、思考题和动手、动口、动脑,达到巩固、掌握所学内容,不断提高能力的目的,切忌机械性训练。

7)巧妙设计板书,做到重点突出,布局合理、提纲挈领、引人入胜。

5.选择恰当的教学手段,准备好必要的教学课件、学案、实物、图片、实验等。

6.备课要以个人钻研为主、充分发挥集体备课的作用。同教材教师每周集体备课一次,研究教材教法,商讨、交流备课体会,协调教学进度和评估测试要求,提倡同年级统一进度、统一要求、统一资料,协同作战。

7.认真写好教学后记,教师要结合教案的实施情况,体会特别深刻的,应找出成功或失败的原因,把改进措施以及某些问题的看法与体会写于教案后,以积累经验,提高教学水平。教学后记要有数量要求,更要有质量要求。语数学科教学后记一般每周1篇,全学期不少于20篇。其他学科提倡“一课一得”。

8.要认真制定期末总复习的计划,并分课时写好复习课的教案。

9.作文教学要根据每组课文的训练要求,写好作前指导与作后讲评的教案,教师每学期至少要写好三篇“下水文”。凡统一提供的教案,个人修改要达到1/3。

10.备课时数:每学期20周教学时间,除去各种考试、放假、社会实践等实际上课时数就是备课时数。要求节节有备课,堂堂有教案。除新授课外,阅读课、作文课、实验课、测试课、习题课、讲评课、复习课等都要有教案。

11.以上备课内容,要在课前发布在学校教育教学工作室内的相关栏目下。学校实行网络教研和电子备课模式,不再要求教师书写纸质教案。

关于教案的命名、发布等详细要求见《桓台一中网络教研和师生互动基本规范》。

(三)学案编制

教案的撰写与学案编制要同步进行。

学案编写要求:①规范性:学案形式合乎规范,有课题、课标要求、重难点、学习方法、学习过程(知识点、观察与思考、主干知识及归纳与讨论等)、跟踪练习、反馈练习、拓展训练、学生反思、参考资料等。

②实用性:制作的学案符合学校、教师、学生实际,尤其是能引导学生自主学习、合作学习和探究性学习,要体现对学情的分析,针对学生基础、学习状况,编制具有一中特色的学案。

③可操作性:编制的学案,要有很好的操作性,要能在现有的条件下,教师易于操作,学生易于利用学案学习。

学案检查从学案编辑质量、师生使用情况、教师批阅等方面进行。

(三)上课

1.遵守课堂常规。

①认真做好课前准备,准时上下课,中途不离开教室,不坐着上课,学生做作业时,应巡回指导。

②着装整洁,精神饱满,举止庄重,谈吐文明、态度和蔼。

③要用普通话上课,声音响亮。

④尊重学生。师生平等对话。

2.充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,立足于全体学生得到发展,因材施教,调动每一位学生的学习积极性,引导学生积极思维,主动参与。

3.教师要规范使用术语,把教材规定的知识正确无误地传授给学生。要科学的安排教学内容,作到突出重点,分散难点,动静结合,节奏适宜。

4.精讲精练、讲练结合。强化课堂训练和教学信息的及时反馈,通过练习、讨论、实验等多种形式加强当堂巩固训练,同时要兼顾训练的面,使每一位学生有机会得到训练,有所收获,有所提高。

5.加强学法指导,从培养学生学习习惯入手,指导学生看书和方法,积累知识和方法,观察的方法,记忆的方法、分析和解决问题的方法、探索的方法等,发展学生的思维能力和创造能力,充分调动学生的主动性,挖掘学习潜力,使学生会学、善学。

6.熟练运用现有的现代化教学手段,在教学中适时适量运用;充分利用好当堂的课件和有关教具,为教学服务。

7.讲求教学艺术,教学语言力求生动、简练、准确、抑扬顿挫;板书清楚、规范、醒目;教态自然,合理使用体态语;发挥教学机智,妥善处理教学过程中突发事件。

8.灵活地用好学案,根据教学实际及时调整有关环节。

9.体育活动、实验、劳动等课,要严密组织,加强指导、注意安全,早操、课间操应与学生一起参加。

(四)布置和批改作业

1.作业的形式要多样,可分口头、书面、思考、实验、操作、制作、测量、观察、调查、访问。

2.作业的内容要精选,要符合教学要求和学生实际,重视系统训练,体现梯度,做到题量适当,难易适度,并注意分层要求。严格按照上级规定,控制作业总量,减轻学生负担。课堂作业必须当堂完成。

3.作业的规格要统一,严格要求学生认真、按时、独立完成作业,做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。养成自我检查、分析评价练习结果等良好学习习惯。

4.批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批,提倡面批。当天的作业当天批改,作文必须在下次习作前批改结束。批改符号要统一。各类作业批改一律用红笔,改动笔迹工整、字迹规范,并提倡写鼓励性评价语。作文批改要有总批和眉批,总批每次不少于2/3,眉批做到每篇都有,批语要有针对性、指导性,字迹要工整。小作文的批改以疏通文字为主,提倡适当写些眉批。

5.重视学生作业中的差错,个别学生出错误,要求订正,教师认真再做批阅,较多学生相仿的错误,则要分析原因,集体讲评,及时补救教学中的薄弱环节。严禁罚抄。对学生在作业中的独特见解,要鼓励表扬。

6.加强对口头作业的检查,使口头作业同样落到实处,收到实效。

7、作业次数:数学、物理、化学书面作业次数不少于课时数的2/3,英语、生物、地理、历史、政治书面作业次数不少于课时数的3/5,语文大作文间周1次,小作文每周1次。其它作业也应布置适量作业。

(五)辅导

课外辅导是教学工作不可缺少的一环,是因材施教,是后进生成绩提高、特优生爱好特长得到发展的途径之一,要求做到:

1.平时对学生提出的疑问要及时耐心的给予指导和帮助。

2.注意关心和了解后进生,摸清其家庭、社会环境、学习生活、身体、智力等情况,指定辅导计划,并做好辅导纪录和成绩跟踪。

3.根据不同对象确定不同辅导内容,采取不同的辅导措施,以个别辅导为主,小组辅导为辅,对后进生要热情关怀、重点辅导。对优等生要加强培养,发展其特长。

3.根据学科特点及要求,开展丰富多彩的课外活动。

4.合理安排辅导时间,不加重学生负担,不挤占其他学科时间。

(六)测试

1.考前要认真指导学生复习,教给方法,使学生牢固掌握知识体系,以求全面深刻地理解、熟练灵活的运用。

2.严格执行关于考试的规定,除期中、末举行的模块考试外,各科可根据教学内容组织单元和章节检测,严格控制考试时间。考察(综合性练习)一般在单元(章节)教学结束后进行,时间控制在1节课内。

3.讲究命题质量。命题要符合《课程标准》、教材的要求和学生的实际,要有一定的深度和广度,难易适度,做到知识、技能和智力方面兼顾,比例恰当,内容正确,语言明白,份量适当。题型体现方向,正确划定评判标准。

4.规范考试过程,严格考试纪律。平时要重视对学生的学风考纪教育,考试时要认真监考,杜绝作弊,对违纪学生要批评教育,严肃处理。

5.准确阅卷评分。批阅标准客观、统一,层次分明,做到公平、公正、合理,及时做好成绩统计。

6.考后要进行分析讲评,总结经验教训,及时弥补学生在双基和智能方面的不足之处。同时应指导学生进行自我质量分析,找出各自的薄弱环节,明确努力的方向。

(七)课外活动

1.开展课外活动要做到四落实:计划落实、人员落实、内容落实、实践落实。除校级兴趣小组外,要重视组织好年级、班组层次的兴趣小组活动。个兴趣小组要结合学科特点,制定计划,明确目标,落实措施,使全体学生的兴趣、爱好得到发展。

2.课外活动要按计划认真组织。保证活动时间,活动内容丰富多彩,形式活泼多样,富有吸引力,确保活动质量,力争出成果。

3.每次活动要做好记录,包括辅导内容、方法、效果等,注意积累资料,期末认真总结。

(八)政治教育理论学习

集中时间和业余时间学习相结合。教研组、个人集中学习每学期不少于10次,每次要写好读书笔记,合计每学期不少于5000字;学期结束,要及时总结,写出不少于2000字的教学反思。

(九)公开课、观摩课的执教与听、评课

每位教师每学期至少主讲1次公开课或观摩课;未送过毕业班教师每学期要上2次汇报课;各级名师、学科带头人、教学能手每学年上1次全校公开课。

教龄三年以内(含三年)的教师,每学期听课40节以上;教龄三年以上的教师每学期听课不少于20节。教龄一年内的教师要听先行课,听课后要写好听课记录,特别是听课的收获及反思。

(十)教学指导推进制

学校实行教学质量推进制。每位教师负责1-2个学习小组学生的学习、思想的交流指导。

学生每周总结自己的学习和思想,并对下周要解决的重点问题作出计划。

教师每周与学生书面交流一次,每月与指导的所有学生面对面交流一次。

五、学生学习常规

学生学习常规是指学生在教师的指导下,在日常学习中应遵守的规则。学生学习常规主要包括预习、听课、复习、作业和考试五个方面。

1.预习

预习是指上课前的自学,它是上好新课,取得高效率的学习成果的基础。预习的基本要求是:

1)预习要及时。根据教师的教学进度和教材的难易程度,适当的提前预习新课。

2)预习态度要认真。认真细致阅读教材,动脑分析,不要粗枝大叶、马马虎虎看一遍了事。

3)预习要注意方法。依据知识基础、学习情况、教材内容和学科特点等,选择适合自己实际情况的预习方法。要记录好新教材中的重点问题和不懂问题,以便上课时加以注意。

4)预习要讲求质量。基本了解教材内容,把握的结构;尽力弄懂教材中的新概念;找出重点和难点;明确新课要解决的问题和预习中不懂的问题;选做部分练习题,加深对新教材的理解,为上新课做好准备。

5)预习要做好笔记。记好预习重点、难点问题以及预习尚未解决的问题,并写好预习心得。

2.听课

听课是学生获得知识、发展智能、培养健康情感的主要途径。听课的基本要求是:

1)要提前做好听课准备。

用品准备:上课前,学生要准备好上课所需要的课本、文具等用品,摆放在书桌的适当位置上。上课时不要乱翻桌内东西,以免影响听课思路。

知识准备:上课前要预习新课,带着问题有目的地、认真地去听课。

精力准备:平时要积极参加体育锻炼,合理的安排好作息时间。课前不要做剧烈的运动,要做些轻微的活动,以良好的精神状态去听课。

心理准备:上课时要保持良好稳定的心理状态,不凭兴趣去听课。

2)要高度集中注意力。专心听讲,不做与上课无关的事;要按照教师的要求进行各种活动。

3)要注意听清教学内容。要注意听清教师是怎样开讲的,怎样讲解新旧知识的内在联系的,怎样进行最后归纳总结的;要注意听清教师对教学重点和难点的讲解;要注意听清教师是怎样分析教材的,将预习中自己对新教材的理解与教师的讲解进行比较,以加深对新教材的理解。

4)要注意听教师在课堂上进行的学法指导。

5)要积极跟踪回答教师提出的问题。

6)要围绕教师讲解的内容,积极思考,敢于发问,敢于发表自己的不同见解。

7)要认真做好听课笔记。将老师所将的重点内容以及分析问题、解决问题的思维方法等,摘要的记录下来。

8)要认真作好课堂训练习题。课堂练习是检验、巩固课堂学习效果的必要手段,必须联系所学知识内容,运用所学知识、方法,认真的、创造性的做好每一个题目,不可马虎对付。

3.复习

复习是学生自己或在教师指导下,加深和巩固对所学知识的理解和记忆,检查学习效果,防止知识遗忘,提高记忆能力和自学能力的重要过程,为下一次新课的学习打好知识基础。复习包括课后复习、单元复习、阶段复习和期末复习等。复习的基本要求是:

1)要及时复习。课后复习要当天完成,以巩固当天所学的知识。在教师讲完一个单元、一个阶段的知识或讲完全部教材后,要及时复习,及时巩固知识,是知识系统化,网络化。

2)复习要有针对性,要抓住要点,对一些重要的基本概念和基础知识,通过理解加深记忆。

3)复习要突破难点,解决自己在学习中的疑难问题。针对自己学生中的薄弱环节,精心弥补“漏洞”和欠缺。

4)复习要注意归纳总结知识,是知识更加条理化、系统化,注意提高能力。

5)要记好复习笔记。通过复习,把重点知识系统化、网络化,以及复习后的一些新的见解和体会,都记在复习笔记上,便于以后复习和查阅。

4.作业

作业是学生加深巩固所学知识,检查当天的学习效果,提高运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重要环节。做好作业的基本要求是:

1)要及时完成作业。当天的作业要当天完成。

2)要独立完成作业。养成独立思考,独立完成做业的习惯,不可抄袭作业。

3)要注意解题方法,总结答题规律,答题要有一定的效律。

4)要正确对待作业的评价。作业发回来后,要认真总结解题规律,及时纠正错误。

5.考试

考试是学生平时学习的总结,是检查学生知识掌握程度的一种有效手段,也是学生学习过程中的一个重要环节。这里主要指学生学习成绩的评定。学生考试的基本要求是:

1)要正确对待考试。要树立正确的考试观,对考试成绩不要过分看重;要注意调节自己的心理和情绪,勤奋学习,讲究方法,树立信心,克服自卑感。

2)要遵守考场纪律,不作弊,不抄袭。

3)要注意卷面整洁。

4)试卷放下来后,不要只看分数。要养成分析、总结的习惯。

6.合作交流

合作学习是新课程理念提倡的一种新型学习方式。

1)积极参与小组讨论。在讨论中深入思考、积极发言、认真倾听;完成好小组讨论中自己承担的任务。

2)大胆汇报展示交流。在小组内或全班积极展示自己的学习成果和学习体会,与同学和老师展开有效互动交流。虚心听取并认真对待其他同学和老师对自己学习成果的评价。

3)要形成基于合作学习的学习模式。逐渐形成先有自己独立思考,解决自己能解决的问题;自己解决不了的问题拿到学习小组,请教其他同学,在小组内讨论解决。在小组内能解决的问题,不拿到班上;小组内解决不了的问题,请其他组和老师帮助解决。

4)形成学习共同体。形成小组内成员学习和思想上互相关心、互相帮助、互相促进,共同进步、共同提高的目的。把学习小组建设成一个个小的学习共同体。

         第三部分教学常规工作的检查、总结和评估

教学工作检查、总结和评价的目的是:如实评价教学、科研工作;总结成功的经验,吸取失败的教训;不断提高学校管理教学的水平,提高教师自身素质,提高教学质量。教学工作总结的内容包括:

1、教师教学常规的检查

各位教师要根据自己的情况,确定自己的常规教学计划。按照“过程决定结果”的要求,学校将严、细、实、恒地抓好教师教学常规的落实情况。

各年级要组织落实好常规教学的每一个环节,具体负责平时的常规教学检查与督促,尝试由检查学生的学习情况来评价教师的教学常规执行情况。每月组织一次专项检查,每学期期中期末各组织一次全面检查。

年级主任、教研组长要经常检查教师的常规教学,发现问题,及时指导,及时纠正,及时处理。各年级要定期检查教师的常规教学,月考前要组织部分骨干教师检查教师的常规教学。

教务处每学期期中、期末组织两次大型常规检查,要统一标准,统一要求,统一时间。检查结束后,检查教师要填好表格,写出检查总结,一份留年级组总结、整改,一份交教务处存档,作为教师业务考核的内容之一。

2.各学科教学质量(考试)情况分析。

学科教学质量(考试)情况分析,分年级、分学科由执教老师按表格要求填写,在每学期模块考试后一周内完成。质量(考试)分析表一式两份,一份报教务处,一份报年级主管主任。

3.学校教学、教研工作评估(总结)。

学校教学教研工作评估(总结)是学校教学、教研工作的总评价,应在校长的指导下,由主管教学的行政人员填写。学校教学、教研工作评估(总结)每学期一次,放假前完成。

4.教师教学工作评价。

教师个人教学工作评价,以年级和学科为单位,根据教师工作评价方案,采取自评、互评、学生评价、家长评价和学校领导(考核小组)评定相结合的方式进行,教师个人教学工作评价每学期一次,评议后量表存入个人业务档案。教师调离学校时,个人业务档案应随之转移。

5.奖励与处罚

教研组、年级组、教务处组织的定期检查和平时抽查结果,是衡量教师常规教学执行质量高低的主要依据。按照《教师工作评价方案》作为在学期教师工作考核的重要依据。

常规教学落实好的教师,优先推荐参加上级教育行政部门组织的各种教学评优活动,优先推荐学校的各种教学表彰奖励,如优秀教师、名师、优秀青年教师等。

学校每学期组织优秀教案、学案等评比或展示活动,表彰奖励优秀教案、优秀学案。

学校将定期举行青年教师教学评优活动,如优质课、教学随笔等,表彰奖励优胜者,促使青年教师尽快成长,早日成为骨干教师、名师。

对在检查中出现问题的教师,各年级、教务处要及时给予帮助、指导;对屡次出现问题的教师,在批评教育的基础上,要给予适当的经济处罚;由于责任心不强,造成教学事故的,按学校《桓台一中岗位目标责任制实施办法》的规定执行;一贯不遵守教学常规,教学质量低下的教师,根据《桓台一中教师聘任制实施办法》的规定,给予转岗、待岗处理。

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